德�？荚囀墙^大多數(shù)準備赴德國留學的學生必須面對的一關。隨著德國大學對國外留學生語言水平要求的不斷提高，拿到16分（滿分20分，閱讀、聽力、寫作及口語四項各5分）)已成為幾乎所有德國大學提出的基本語言要求。對于大學主修Germanistik的學生來說，起碼要拿到18分，有些德國大學甚至要求各項均需滿分，即總分20分。這個要求大多也針對赴德國學習哲學、法律和心理學等專業(yè)的外國留學生。在這一形勢下，如何準備德�？荚嚰叭绾卧诘赂？荚囍腥〉酶叻郑�就成為所有準備赴德留學的大學生普遍關心的問題。

聽力方面薄弱是中國學生普遍的問題。很多人認為，沒有語言環(huán)境是造成聽力水平不高的主要原因。因此，很多學生采用“狂聽”的辦法，試圖在相對較短的時間內提高聽力成績。誠然，多聽有聲材料對提高聽力水平有一定的幫助，但并不能從根本上解決問題．若要真正有效地提高聽力水平，必須多朗讀文章和對話，并在朗讀過程中掌握常用的句型和表達方式。在此特別要強調的是掌握標準的德語發(fā)音（即語音和語調）。當我們掌握了基本的句型和表達方式后，才能通過聽力中捕捉到的關鍵信息連成句子，進而理解句子及整個段落。

此外，我們在閱讀時，語言信息是通過視覺神經(jīng)進入大腦并在大腦中加工整理的。而聽力則是要求語言信息通過我們的聽覺神經(jīng)進入大腦并對這些信息進行加工。兩種路徑完全不同，且相互很難替代。這就是我們?yōu)槭裁绰牪欢�，而將聽力文章放在眼前馬上就能理解的原因。為此，我們必須設法做到每一個生詞及每一個句子都用耳朵去“認識”。很多中國學生不重視語調，總認為聽力不好就是詞匯量小。事實上，在聽力過程中首先要做到的就是能夠通過語調的變化斷句。只有這樣，才能夠進一步判斷出一個句子及句子中的主語、謂語及賓語（這三項是每個句子的核心信息）。大量聽文章時，主要的目的就是聽出德國人講德語的節(jié)奏。一個基本的要求是不見到句點不能降調，因為一句話沒有還沒有說完。還需要注意的是訓練聽出介詞的能力。因為，介詞帶出的成分在句子中所表達的是各種不同的狀語成分，而非句子的核心信息。在聽力過程中篩除這些內容，自然就能夠捕捉到句子的主要內容。

與此同時，還要把握德語表達中的邏輯關系，特別是因果關系、遞進關系、轉折關系。因為說話人都是按照一定的邏輯思維模式講述一件事情或發(fā)表一個看法的。當我們通過練習掌握了上述的能力，德福聽力的難題就迎刃而解了。最后還要強調的是，訓練聽力最有效的辦法之一是帶著問題去聽（針對德�？荚嚕�。因為，通過問句的疑問詞就可以確定我們要聽句子的什么成分，我們才能有的放矢地捕捉到需要捕捉的信息。

閱讀不僅要求詞匯量，更需要技巧。眾所周知，如果詞匯量很小，則不可能在相對較短的時間內讀完并讀懂一篇近六百字左右的文章。德�？荚囍械拈喿x文章大多是反映社會問題、環(huán)境問題及其他科普知識的文章。這類文章中必然會出現(xiàn)我們不認識的單詞，但這些單詞不會影響到對整篇文章的理解。關鍵是我們如何讀文章。在此，就涉及到了德語文章的特點，特別是德國人寫文章的特點。文章第一自然段是對整篇文章所要陳述的問題進行總的說明。此后，每個自然段都是說明一個問題或闡述一個現(xiàn)象。文章最后一個自然段是總結性說明。在每個自然段中，第一句話概括了這個自然段的核心信息，緊隨其后的是舉例或說明。有時候每個自然段的最后一句話還是對這個自然段的歸納。掌握了這一特點十分重要。因為，絕大多數(shù)生詞或難詞多出現(xiàn)在每個自然段的論述部分中，而不會出現(xiàn)在自然段的開頭或末尾一句話當中。這樣，這些偶然出現(xiàn)的難詞就不會影響到我們對自然段及全文的理解。由于德福聽力中的文章，特別是第三篇文章屬于這類文體，所以在聽力練習中我們也就明確了將重點放在什么地方了。再有，閱讀部分的文章中也同樣涉及到句子與句子的邏輯聯(lián)系。也就是在聽力部分中所提到的三種邏輯連接。這在我們判斷句子意思時尤為重要。

講到邏輯連接，自然就要講寫作部分的能力與技巧。我們很多學生在寫作過程中只重視提出論點，而忽略了每句話之間的邏輯連接。所以寫出的文章不通順。就好像我們寫的文章看上去是“一把筷子”，而不是一個“竹簾子”。而若想將“一把筷子”變成一個“竹簾子”，所要做的就是正確使用連詞。通過這些連詞使整篇文章各個句子、各個自然段構成一個整體。只有這樣，才能寫出一篇通順的文章。此外，在寫作過程中，盡量使用所見過并掌握了的句型及表達方式，切忌現(xiàn)想出中文意思并逐詞逐句地翻譯。這種句子多數(shù)情況下是中國式德語。要知道，德語有其自己的表達方式。特別是想進行比喻時要注意。德語中的比喻很多與中文的比喻不相同（少數(shù)除外，如“滴水穿石”Steter Tropfen höhlt den Stein）。此外，德語議論文有其固定的文體，在寫作時要盡可能按照這一文體撰寫文章。

固定格式不僅用在寫作部分，在口語表達部分也十分重要。只有能夠遵循一定的邏輯進行寫作，才能按照合理的邏輯進行口頭表達及論述。在口語考試部分，我們首先要熟練掌握一定的表達方式，即一些常用的句型。此外，針對不同的話題在平時的閱讀練習中有意搜集相關詞匯也是口語制勝的重要環(huán)節(jié)。特別需要指出的是，口語考試中設置了不同的場景，即與朋友交談及在研討課上發(fā)言。不同的場景，所用的詞匯和表達方式也有所不同。此外，如何在短短的半分鐘、一分鐘、一分半鐘及三分鐘內針對不同話題進行準備也需要相應的戰(zhàn)術�；�本準則是：用德文列出簡短的提綱（德文寫不出來的，說明不會說。無論自己認為這個論據(jù)如何有說服力，也要堅決放棄）及盡可能用簡單句（少用從句，更要避免說二重從句。因為德國人在口語表達時也大多不用從句）。在圖表描述時特別要注意的是：在準備時間內看出圖表真正所反映的問題，不能膚淺地對數(shù)據(jù)進行描述。

德福備考是一個系統(tǒng)工程，聽、說、讀、寫這四個部分是相輔相成的。任何一個部分薄弱，都會或多或少地影響到其它部分的成績和發(fā)揮。因此，我們在準備考試的過程中不能只重視某一項或某兩項。同時，提高任何一項的水平，對其它各項水平的提高都是促進。希望在新東方的德福強化班上能夠更具體地針對難點進行攻堅戰(zhàn)，并提升總體水平，使大家在德福考試中取得滿意的成績，實現(xiàn)赴德國留學的愿望。