h讀“喝”還是“艾取”

拼音測(cè)試中不少人“翻船”

這兩個(gè)星期，杭城的很多小學(xué)都在對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行拼音測(cè)試，測(cè)的是拼讀，比如看到“α o e i u v”要會(huì)讀，看到“bà bα”會(huì)讀“爸爸”，但不少語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)，班上有些孩子把拼音和英語(yǔ)給弄混淆了，一問(wèn)才知道家長(zhǎng)操之過(guò)急，早早地就教會(huì)了孩子認(rèn)讀英語(yǔ)中的26個(gè)字母和音標(biāo)。

拼音里的h為什么讀“喝”

昨天晚上11點(diǎn)，家長(zhǎng)李先生還在給女兒補(bǔ)習(xí)拼音。

桌上放著一張學(xué)校發(fā)的、寫滿拼音的拼讀卷，女兒妞妞吃力地在讀，還打了幾個(gè)哈欠。讀完后，妞妞上床睡覺(jué)，李先生也不放過(guò)她，把以前睡前聽(tīng)的英語(yǔ)兒歌磁帶換成了拼音磁帶。妞妞躺在床上很無(wú)奈，反問(wèn)爸爸：“英語(yǔ)里的字母‘h’讀‘艾取’，為什么拼音里的‘h’要讀成‘喝’？”面對(duì)女兒的疑問(wèn)，李先生愣了一下。

“我的職業(yè)就是英語(yǔ)老師，教的是出國(guó)英語(yǔ)雅思(微博)，女兒從幼兒園小班開(kāi)始，我就教她英語(yǔ)，我只教過(guò)成人，沒(méi)有系統(tǒng)的幼兒英語(yǔ)教學(xué)方法，我從26個(gè)英文字母的讀寫教到國(guó)際音標(biāo)，再到單詞的認(rèn)讀和拼寫。但上小學(xué)后，一年級(jí)沒(méi)有英語(yǔ)課，語(yǔ)文課開(kāi)始學(xué)拼音，女兒全搞混了，前兩天測(cè)試出來(lái)全班最差，她回家大哭�，F(xiàn)在，我每天晚上給她突擊拼音，晚上都要11點(diǎn)以后睡�！�

向多所公辦小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師打聽(tīng)，他們都提到，這種現(xiàn)象非常普遍，尤其在近幾年的一年級(jí)新生拼音測(cè)試中�！翱傆袔讉�(gè)孩子會(huì)搞混英語(yǔ)和拼音”。

初次學(xué)英語(yǔ)最好是識(shí)物說(shuō)單詞

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

到底是“久經(jīng)沙場(chǎng)”的語(yǔ)文老師，他們很淡定地說(shuō)，主要是家長(zhǎng)操之過(guò)急，早早地把孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)英語(yǔ)�！昂⒆幽挲g小，他們只是認(rèn)知事物，完全搞不明白英語(yǔ)、拼音是什么，自然會(huì)搞糊涂的”。

對(duì)于老師的這種說(shuō)法，孩子不適合拼音、英語(yǔ)同步學(xué)�？墒�，現(xiàn)在不少民辦小學(xué)、優(yōu)質(zhì)公辦小學(xué)都將安排在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始教的英語(yǔ)提前到小學(xué)一年級(jí)。這些學(xué)校一年級(jí)的語(yǔ)文老師說(shuō)，他們遇到這樣的情況倒不多。

“主要是教學(xué)方法適不適當(dāng)?shù)膯?wèn)題�！焙贾菔�外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)就有英語(yǔ)課，老師王芳說(shuō)：“我教一年級(jí)英語(yǔ)課的時(shí)候，不會(huì)教孩子26個(gè)英文字母，也不教他們單詞的拼寫。一般只給他們一個(gè)實(shí)物，讓他們說(shuō)單詞。比如說(shuō)，給出一個(gè)蘋果，孩子們只要讀出‘a(chǎn)pple’就好了。一、二年級(jí)的英語(yǔ)課主要就是培養(yǎng)興趣，唱唱歌、對(duì)對(duì)話，要到二年級(jí)下學(xué)期才開(kāi)始學(xué)26個(gè)英文字母，三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始接觸一些音標(biāo)�！�

在王芳看來(lái)，孩子拼音與英文字母讀音分不清，主要是這些孩子在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，是從26個(gè)英文字母和音標(biāo)開(kāi)始學(xué)。這是不可取的。

萬(wàn)一混淆要幫孩子糾正

育才外國(guó)語(yǔ)學(xué)校從一年級(jí)開(kāi)始也有英語(yǔ)課程，英語(yǔ)老師陳莉莉說(shuō)：“為了不讓一年級(jí)新生混淆英語(yǔ)和拼音，一年級(jí)上學(xué)期的頭兩個(gè)月的語(yǔ)文課就完成了拼音教學(xué)，然后英語(yǔ)課要從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始教孩子們認(rèn)讀26個(gè)英文字母，只要學(xué)會(huì)區(qū)分英文字母的大小寫、看到字母能夠讀出來(lái)就好，國(guó)際音標(biāo)要到小學(xué)六年級(jí)才系統(tǒng)學(xué)。不過(guò)，一年級(jí)下學(xué)期剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，有些孩子就會(huì)混淆，比如看到小寫字母“a”的時(shí)候,會(huì)成‘啊’，這是拼音的念法。不過(guò)，英語(yǔ)老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)后,孩子會(huì)逐漸糾正�！�

作為語(yǔ)文老師，賣魚橋小學(xué)文瀾校區(qū)的一年級(jí)語(yǔ)文老師徐麗蘋建議，家長(zhǎng)最好在孩子小學(xué)二年級(jí)以后再教孩子英語(yǔ)，因?yàn)橐荒昙?jí)上學(xué)期的語(yǔ)文課就能教完拼音。有些孩子會(huì)在入學(xué)前的暑假給孩子報(bào)幼小銜接班提前學(xué)拼音，我覺(jué)得也沒(méi)有這個(gè)必要，因?yàn)樯狭诵�學(xué)后，孩子會(huì)因?yàn)樽约阂呀?jīng)學(xué)過(guò)了而不聽(tīng)老師教學(xué)。萬(wàn)一孩子已經(jīng)混淆了拼音和英語(yǔ)，那家長(zhǎng)就要比較費(fèi)心了，每天學(xué)校都會(huì)給孩子一張打印的拼音口頭練習(xí)紙，家長(zhǎng)要督促孩子多讀，一讀錯(cuò)就要糾正，比其他孩子要多讀一會(huì)兒；第二天到學(xué)校，老師會(huì)再讓孩子讀一遍聽(tīng)，讀錯(cuò)了再糾正，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就不會(huì)弄混淆了�！�