王旭明稱(chēng)，之所以提出在高考中取消英語(yǔ)科目的考試，是因?yàn)楝F(xiàn)在全國(guó)娃娃學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)象太嚴(yán)重了。

　　在取消小學(xué)英語(yǔ)課的問(wèn)題上，王旭明提議，教育行政部門(mén)應(yīng)明令禁止升學(xué)與英語(yǔ)掛鉤，教育行政部門(mén)要明令學(xué)前教育不準(zhǔn)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求，小學(xué)低段也不得開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。他還主張教育行政部門(mén)提出小學(xué)高段至中學(xué)將英語(yǔ)作為選學(xué)課，學(xué)生根據(jù)自己興趣選學(xué)但不考試。還要限制或取締社會(huì)上各種以營(yíng)利為目的的英語(yǔ)培訓(xùn)班，尤其是以招收學(xué)前娃娃為目標(biāo)的培訓(xùn)班。

　　同時(shí)，王旭明呼吁救救漢語(yǔ)。作為語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)，他承認(rèn)與英語(yǔ)師資力量和教學(xué)教材水平相比，現(xiàn)在的語(yǔ)文教育師資力量和語(yǔ)文教材水平都不高，明顯存在著“一重一輕”、“一高一低”的問(wèn)題，既然拿不出好的語(yǔ)文教材來(lái)，那就先用國(guó)文來(lái)代替現(xiàn)行的語(yǔ)文教材，所以要增加國(guó)學(xué)教育。

　　王旭明的呼吁引發(fā)不同觀點(diǎn)，有人認(rèn)為英語(yǔ)就應(yīng)該作為選修課，“現(xiàn)在全民學(xué)英語(yǔ)，而很多孩子畢業(yè)后根本用不上”。也有人認(rèn)為，如果升學(xué)考試的科目不改變，取消小學(xué)英語(yǔ)課的倡議很難實(shí)現(xiàn)。

　　對(duì)話(huà)

　　“現(xiàn)在學(xué)外語(yǔ)是為擇校而非興趣”

　　新京報(bào)：都說(shuō)幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的時(shí)期，為什么主張這個(gè)時(shí)候不學(xué)英語(yǔ)？

　　王旭明：的確有研究表明，幼兒階段是語(yǔ)言天賦發(fā)展和培養(yǎng)的最好階段，因此有人極力主張將幼兒學(xué)英語(yǔ)提前。更有上綱上線(xiàn)者把學(xué)英語(yǔ)同改革開(kāi)放聯(lián)系起來(lái)，不學(xué)英語(yǔ)就是反對(duì)改革開(kāi)放，不管貌似有理的論證，還是毫無(wú)道理的無(wú)限上綱，都不能從根本上動(dòng)搖我的判斷和呼吁。

　　新京報(bào)：1949年前，不少基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校也開(kāi)設(shè)英文課程，不也培養(yǎng)出了不少學(xué)貫中西的學(xué)者嗎？

　　王旭明：現(xiàn)在時(shí)代不同了，我國(guó)現(xiàn)在已進(jìn)入了大眾化的高等教育階段。就我國(guó)娃娃智力和語(yǔ)言發(fā)育的實(shí)際情況看，統(tǒng)一要求小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)、片面追求英語(yǔ)成績(jī)的提高，既不實(shí)際，也毫無(wú)必要。如果作為興趣來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)倒也無(wú)可厚非，但現(xiàn)在學(xué)外語(yǔ)主要是為了擇校，而不是興趣的需要。

　　新京報(bào)：你提到要關(guān)注國(guó)學(xué)和語(yǔ)文教育，這跟你作為語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)有關(guān)系嗎？

　　王旭明：既有關(guān)系也沒(méi)關(guān)系。因?yàn)閺氖铝诉@個(gè)職業(yè)，看到了語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀，加深了幾分憂(yōu)慮，更加有幾分責(zé)任觀。從這個(gè)意義上講，有幾分關(guān)系。但這個(gè)主張跟我作為語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)的身份以及出版社的利益沒(méi)有關(guān)系�，F(xiàn)在漢語(yǔ)正在面臨越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，提高國(guó)民語(yǔ)文應(yīng)用能力已經(jīng)迫在眉睫。

　　現(xiàn)狀

　　考題拔高學(xué)生被迫補(bǔ)習(xí)

　　前日，北京某小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)老師劉女士介紹，其實(shí)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的課時(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)多，1、2年級(jí)學(xué)生每周只有2節(jié)課，3年級(jí)的學(xué)生每周也就3節(jié)課。從小讓孩子接觸英語(yǔ)對(duì)以后學(xué)習(xí)語(yǔ)言是有好處的，但是因?yàn)槠谀┛荚嚲碜影胃吡藘?nèi)容使得學(xué)生不得不加大學(xué)習(xí)量。

　　她表示，由于區(qū)教研中心要通過(guò)分?jǐn)?shù)證明老師和學(xué)生的能力以及區(qū)里的教研水平，往往在出試題的時(shí)候超過(guò)了年級(jí)學(xué)生所掌握的程度，“正常一年級(jí)孩子只要掌握基本日常對(duì)話(huà)就成，但期末考試時(shí)，竟然出現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí)。小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班的試題中竟然出現(xiàn)新概念里的文章�！笔芷谀┛荚嚦煽�(jī)影響，家長(zhǎng)不愿意讓孩子掉隊(duì)，所以花錢(qián)在外面報(bào)補(bǔ)習(xí)班，貴的補(bǔ)習(xí)班一學(xué)期費(fèi)用高達(dá)8000多。

　　劉女士坦陳，如果按照教學(xué)大綱教學(xué)生，期末考試學(xué)生面對(duì)拔高的試卷肯定不適應(yīng)，為此，他們也只能偷偷地增加一些內(nèi)容。“歸根到底都是考試指揮棒的影響。”

　　聲 音

　　女兒從小學(xué)一年級(jí)時(shí)就開(kāi)始學(xué)單詞，當(dāng)時(shí)她經(jīng)常記不住這些單詞。小學(xué)階段正是孩子智力發(fā)展的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候重要的是培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和思維方式，而不是把時(shí)間大量地用在發(fā)展記憶上。

　　——西城區(qū)某小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)郭女士

　　現(xiàn)在英語(yǔ)普及到了生活的方方面面，早學(xué)沒(méi)什么負(fù)擔(dān)，許多孩子都會(huì)好幾種語(yǔ)言，小孩的接受能力比大人強(qiáng)多了，完全不必過(guò)于擔(dān)心。

　　——網(wǎng)友“天蝎火柴火柴”