如果把英語分值從150分降低到100分，新一輪的高考改革恐怕是1999年實行3+X改革以來高考改革中變動最大的一次。雖然目前只是北京一地推出了此項政策，未來，其他省份降低高考英語比重也將是大勢所趨。然而也有網(wǎng)絡媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，贊成“數(shù)學滾出高考”的也不在少數(shù)，昭示著無論如何改，高考制度仍然不會令所有人都感到滿意。

猜想1

高考分數(shù)降低，學英語的時間會減少么？

多數(shù)家長表示不會放松孩子英語學習

“如果高考英語分數(shù)降低到100分，你還會讓孩子努力學英語么？”大約八成的家長表示，自己不會放松讓孩子學習英語，“高考100分又不是取消英語，再說以后如果想出國留學，或者找工作，都用得到英語吧�！睆V州鐘村中學一位高一家長向記者表示，現(xiàn)在廣州大多經(jīng)濟條件較好的家庭都希望將來孩子能出國留學，那學好英語就是必須的，無論在高考中英語占多大比重。

在談到同樣的問題時，廣州新東方學校校長趙爾迪也有同樣的看法，一線城市的家長眼光不會僅僅停留在高考上面，還會考慮到以后就業(yè)或者是出國留學時英語的重要與否。在留學人數(shù)仍然呈現(xiàn)爆炸性增長的前提下，家長對孩子學習英語的熱情從小就開始培養(yǎng)。他表示，這體現(xiàn)在新東方的英語培訓產(chǎn)品中，泡泡少兒英語比其他中高考英語輔導類的產(chǎn)品市場前景要好得多�！艾F(xiàn)在全球社會一體化程度越來越高，不僅需要高智商、高情商，更是要有高‘搜商’(指運用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息的能力)，而英語依然是在互聯(lián)網(wǎng)世界中使用最廣泛的語言之一�！�

猜想2

降低分值，是反思英語教育的唯一方式么？

錯的不是英語，而是學而無用，可是數(shù)學就有用么？

在第一波的輿論中，學了多年英語而依然只會考試不會用，成為支持降低英語權(quán)重甚至認為應該取消高考英語科目的一個重要理由。然而民意洶涌未必不是情緒化的反應。隨后，由微博推出的一項調(diào)查顯示，有高達七成的網(wǎng)友投票贊成“讓數(shù)學滾出高考”。許多網(wǎng)友表示，除非在數(shù)學界工作，在生活中只用到在小學里學的加減乘除。

在教育學者熊丙奇看來，降低英語權(quán)重是大勢所趨，但目前簡單降低分值的做法，很難說能起到這一效果。真正能讓英語權(quán)重降低、引導基礎教育重視學生個性發(fā)展的改革措施是，實行考試、招生分離。大學自主招生，可根據(jù)本校的辦學定位、專業(yè)特點，自主提出英語科目、成績要求，而學生則根據(jù)自己報考大學的要求，自主選擇考試，以考試成績自主申請大學。

而趙爾迪則表示，與其說英語無用，不如說當前這種偏重于單詞和語法的英語教學方式和考試方式無用。對比于托福或者雅思(微博)這一類西方英語的水平能力測試，聽、說、讀、寫能力都相對均勻，比目前的高考更能檢測學生英語的實際運用水平。

猜想3

180分的語文考試，莫非要增加古文？

語文分增加，更加鼓勵陰盛陽衰

在北京市的高考改革方案中，英語分值大幅降低，而語文的分值提升30分成為所有高考科目中分值最高的一科。重視語文就應該提高分數(shù)么？10月27日，中國教育在線在北京舉辦的一場沙龍上，高考志愿專家就認為這種改革是特別“傻缺”的做法。

她認為，對于一個現(xiàn)代人來說，全面均衡的能力發(fā)展很重要。懂點數(shù)學、計算機，會一門外語，都相當重要，當然語文的重要性更是不容分說的。但是人為在高考科目上設置分值差異來體現(xiàn)其重要性其實是意義可言的。語文試卷多出的30分在哪里，一定是作文和閱讀。女孩子語言天賦較好，男孩子則邏輯思維比較強，數(shù)學一下比語文低30分，這種分值設置無疑是加劇了這種“陰盛陽衰”的高考體制形勢。其實學習數(shù)學特別重要，尤其是對于以后要往法律界發(fā)展的。

而對比國外的高考不難發(fā)現(xiàn)，無論是在美國的SA T考試，還是在英國或者法國的“高考”中，國文的能力強調(diào)的是表達分析的能力。比如SA T考試的其中一部分就是分析寫作。重在邏輯表達，而中國的作文考試，更看重文采。高大全或者人生勵志式的作文依然是得分的最穩(wěn)定的保障。

至于多出來的30分會否用在增加中國傳統(tǒng)文學的比重，則是大家不得而知的事情。而在許多學者看來，把國學跟英語等對立起來，才是最大的荒謬。實際上，不僅僅英語學多年無用是一種多年來的觀點，而語文高考與實際運用的脫節(jié)也常常被學者們詬病。

猜想4

英語分值降低，農(nóng)村學生受益

不同階層城市對英語的重要性看重不同，或許農(nóng)村學生的確可以從中扭轉(zhuǎn)一些劣勢。

從目前教育培訓業(yè)的格局來看，大多數(shù)全國英語培訓機構(gòu)都選擇在一線城市，而很少涉及二三線城市，除了消費能力不足，師資匱乏以外，家長對英語重要性的理解也是重要的原因所在。趙爾迪表示，現(xiàn)在一線城市和二三線城市的英語能力差距實際上是越來越大，客觀上英語在高考的比重降低對二三線甚至農(nóng)村的學生來說，也許更有利。但是同樣，分值降低也會繼續(xù)加劇不同地區(qū)和不同階層的家庭對英語的認識的差異。導致兩極化的現(xiàn)象更為明顯。也就意味著在將來的就業(yè)競爭中，二三線城市的學子在競爭相關的崗位時可能面臨著更大的劣勢。

當然，也有人認為這并非不是好事。有網(wǎng)友表示，將學習英語的選擇權(quán)還給孩子們，真正有出國需求或者對英語感興趣的孩子將會接受到更為實用的英語教育，而那些對英語沒興趣，或者將來英語對他的一生意義不大的人，就可以有更多的時間精力去學習自己真正感興趣的東西。對兩者來說，都是一種解放。

觀點

騰訊網(wǎng)友：降低高考英語分，對于一些報考與英文聯(lián)系并不密切的專業(yè)的學生來說，可謂是福音，能夠減輕不少學生負擔。進而算作等級，對于一些有英語這方面愛好的考生，或是相關專業(yè)的學校擇優(yōu)錄取學生，則會更有針對性。

北京青年報：英語考試未來向社會化考試方向發(fā)展后，英語考試將逐漸成為一種有公信力的水平認證，參加高考的學生對于英語培訓的需求將會減少，因此，以應試為目標的英語培訓班應該會減少，培訓機構(gòu)在英語培訓方面將進一步向出國培訓進行傾斜。

中國青年報：前段時間，上海外國語大學做了一項研究，在所有學英語或其他外語的人中，真正能學會一門外語并能用外語流利表達、無障礙“跨文化交流”的，最多不會超過5%。研究生教育偏重讀寫能力，能夠讀懂英文參考文獻、會用英語寫論文和翻譯相關資料即可。在媒體擴音器的傳播下，“不超過5%”的劣勢就被徹底放大了。