在過去幾十年里，英語作為一種語言，一種交流的工具，也是我們考試的工具。從小學(xué)到大學(xué)，幾乎每個人都有十幾年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷。然而在我們身邊，仍不時看到蹩腳的中式“山寨英語”標(biāo)示。在我們走出國門時，依然連一句完整的問路之言也說不好。當(dāng)北京高考(微博)英語將被砍去50分的消息傳來時，很多曾飽受英語“迫害”的“過來人”有一種“報仇”的快感。很多在全民學(xué)英語浪潮中前赴后繼的人們也覺得，英語考試改革將改變?nèi)藗儗W(xué)習(xí)英語的態(tài)度和方式。教育專家也表示，北京高考英語改革反映出，行政部門正在努力創(chuàng)造條件，讓英語學(xué)習(xí)從應(yīng)試向應(yīng)用轉(zhuǎn)變。但考試制度沒有改變，社會用人考核機制沒有改變，國人受英語的“困擾”似乎還將持續(xù)。

講 述

“瘋狂”人學(xué)瘋狂英語

上世紀(jì)90年代初，不少人已經(jīng)在反思，我們多年苦讀英語，為何見到外國人還說不出一句整話。為了打破“啞巴”英語的束縛，一個新的教學(xué)方式橫空出世—瘋狂英語。

學(xué)英語要大聲講出來，不要害羞，不怕講錯。這是瘋狂英語創(chuàng)始人李陽(微博)的理念，他甚至在廣場上帶著數(shù)萬人一起“喊”英語。這是一種讓外國人也吃驚的方式，中國人被英語逼“瘋”了嗎？萬人空巷，像喊口號一樣讀英語。

回憶起多年前瘋狂英語的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在英語教學(xué)機構(gòu)任職的章先生仍很激動。在大學(xué)校園里，背著書包，拿著復(fù)讀機，在美麗的湖邊踱步讀書�！懊娉�天空，面對太陽，面對湖水，大喊英文，總是可以找到一種忘我的感覺�！�

章先生表示，起初他總覺得瘋狂英語并不適合自己，但聽到老師充滿磁性的發(fā)音、激情幽默的演講，他被震撼了。還記得在參加瘋狂英語集訓(xùn)營時，他一天下來就把嗓子喊啞了。“老師還給了我鹽，說是喝淡鹽水可以治嗓子。”章先生說，接觸瘋狂英語后，他敢于開口說英語了，獲得了很大的成就感。從此更是踏上英語學(xué)習(xí)的“不歸路”，隨時隨地讀英語，達到了忘我的境界。章先生認為，是瘋狂英語讓自己不再“怵”英語，并喜歡上英語。

然而并不是瘋狂英語的學(xué)員都獲得了英語學(xué)習(xí)的成功。在媒體工作的李先生曾參加過瘋狂英語學(xué)習(xí)，后來半途而廢�！拔覀�人覺得，學(xué)英語光動口也不行，否則就像個傻子一樣，讀了半天英語，卻不知道是什么內(nèi)容。我認為英語是一種思想，如果想學(xué)好英語應(yīng)該學(xué)會去用英語進行思考�！�

瘋狂英語雖然曾經(jīng)引起不少人對英語的狂熱誦讀，但如今再也見不到有人在廣場上大聲喊英語了。瘋狂英語的精神領(lǐng)袖李陽最近受到公眾關(guān)注也與學(xué)習(xí)英語無關(guān)，而是因為家暴和離婚。是什么讓瘋狂英語春光不再？是人們面對各種殘酷的英語考試再也“瘋狂”不起來了嗎？

為出國“托福”新東方

小學(xué)學(xué)好英語是為了考初中，初中學(xué)好英語是為了考高中。高中學(xué)好英語是為了沖過高考那座獨木橋，考上理想的大學(xué)。大學(xué)學(xué)好英語那就是為了考研，考GRE考托福，為了考出國。

有人奇怪，為什么我們學(xué)習(xí)一種語言不是為了和人交流，而是為了考試。也有人說了，考試不就是為了學(xué)好英語嗎？那么到底是為了學(xué)好英語而考試，還是為了考試而學(xué)好英語呢？

在北京某雜志工作的王麗云現(xiàn)在提起學(xué)英語，就會用“痛恨”兩個字形容，因為英語是她的“短腿”�！澳菚r候保送研究生必須要通過英語6級，我考了幾次都沒過，最后一次，老師都不敢告訴我成績了�！蓖觖愒普f，她也有過出國深造的理想，但想到還要考托福考GRE就知難而退了。

當(dāng)然，也有不少人迎難而上。小呂就是其中一個，她選擇了一個叫新東方的英語培訓(xùn)機構(gòu)做幫手。時間進入21世紀(jì)，當(dāng)瘋狂英語喚起了人們的學(xué)習(xí)熱情之后，新東方開始想辦法把人們送出國。

提起2009年在新東方進行的三個月培訓(xùn)，小呂最大的印象就是那些極具個性、幽默風(fēng)趣的老師。在新東方上課的那些日子，小呂覺得是充實而有趣的。在那6個小時里面，沒有學(xué)習(xí)的壓力，可以讓自己的心情得到短暫的放松。她記得教聽力的一位寧老師，總是很有信心地說自己是“NB”的老師，而且會講一些“彪悍”的人生故事，也會扯一些愛情的閑淡。

總會有人問小呂，上新東方的課究竟有用沒有？也總會有人說新東方的老師上課講太多笑話。小呂覺得，其實知識點永遠只有那些，任何的學(xué)習(xí)都只是一個過程，是否得到收獲更多在于個人的投入。

雖然新東方給學(xué)員帶來英語學(xué)習(xí)的快樂，但不可否認的一點是，這種快樂的學(xué)習(xí)很多時候還是為了“痛苦”的考試。

孩子學(xué)英語花費十幾萬

曾幾何時，我們的小區(qū)里多了不少英語早教機構(gòu)。快樂英語、親子英語的宣傳冊擺滿桌子。只要家長留下家庭信息，即可免費獲贈光盤和英語學(xué)習(xí)書籍。隨后就是推銷員不厭其煩的電話營銷。雖然教育部(微博)前發(fā)言人王旭明(微博)、全國政協(xié)委員朱世增等學(xué)者先后呼吁叫停“學(xué)英語從娃娃抓起”，但各種培訓(xùn)班的生意仍很紅火。

家住勁松的郭女士就給兒子波波報了不少英語早教班。雖然波波今年才8歲半，可上英語學(xué)習(xí)班的歷史已經(jīng)有6年多了。2歲時，波波就第一次走進了英語課堂�！澳菚r候的英語課只是聽聽英文歌，培養(yǎng)個興趣�！惫�女士說，英語聽歌課程一次一小時，每周一次，一年下來花了1萬多。幾年時間，波波的英語培訓(xùn)費已經(jīng)花了十幾萬。到今年，才上小學(xué)二年級的波波，已經(jīng)嘗盡了各類英語班的“味道”，可事實證明，波波“消化”不良了。

“現(xiàn)在孩子開始厭學(xué)了，可不學(xué)又不行”，郭女士陷入了困擾�！皩W(xué)校的英語老師都提倡讓我們參加課外英語培訓(xùn)，說她自己的口語水平不行，讓我們到外面補習(xí)，還給我們推薦了培訓(xùn)班呢�！�

現(xiàn)在郭女士也在反思兒子的英語學(xué)習(xí)，雖然參加了很多培訓(xùn)，但始終還是沒有找到好的學(xué)習(xí)方法，“感覺課內(nèi)課外都是偏重語法，還停留在填鴨階段。”另外，家長們都重視英語，自己便也跟風(fēng)讓兒子多報班。“今后小學(xué)三年級以下不上英語課了，課后更要補習(xí)了，英語還是重要�！惫�女士無奈地表示，如果不是尖子生，要想進入重點中學(xué)，就要參加英語口語考試，打破頭也得學(xué)。

調(diào) 查

英語培訓(xùn)未見明顯變化

無論是課內(nèi)還是課外，多年來，應(yīng)對英語考試成為大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的終極目標(biāo)。為了拿高分，課外英語培訓(xùn)一直火爆。北京高考改革方案框架出臺后，北京街頭的眾多英語培訓(xùn)機構(gòu)內(nèi)依舊人頭攢動，小學(xué)、中學(xué)、考研等諸多應(yīng)試培訓(xùn)占據(jù)很大比例，幼兒英語培訓(xùn)班也在“從娃娃抓起”的觀念影響下走紅。改革方案出臺，似乎并沒有影響到學(xué)生家長們的課外培訓(xùn)熱情。

近日，記者以家長身份致電部分英語早教機構(gòu)，得到的答復(fù)也是考試改革對英語培訓(xùn)影響不大。“好多家長都報我們的親子班了，您可以免費體驗�！币患椅挥谑�景山魯谷的英語培訓(xùn)機構(gòu)工作人員表示，未來學(xué)好英語是一門基本技能，而且越早學(xué)習(xí)孩子越容易接受�！斑@是學(xué)習(xí)語言的規(guī)律�！�

英孚教育青少年學(xué)校總經(jīng)理白皎宇向記者表示，英語考試改革對培訓(xùn)市場有何影響，現(xiàn)在評價為時尚早。英語是交流的工具，高考改革降低了英語的分值，不代表英語不重要了。

有著十幾年英語教學(xué)經(jīng)驗的新東方少兒英語部教師楊睿也表示，目前還沒有看到學(xué)生們因為英語考試改革而出現(xiàn)什么新動向。她所教授的學(xué)生是小學(xué)四年級至六年級的學(xué)生，主要是為了應(yīng)對小升初考試�！爸锌家埠茫�高考也好，只要英語考試不取消，該學(xué)還是要學(xué)。”楊睿說，從長遠看，英語考試分值降低，外語培訓(xùn)的這塊蛋糕可能會減小，一些小型的英語培訓(xùn)機構(gòu)可能會慢慢被淘汰，但目前對培訓(xùn)市場影響不大。

預(yù) 測

改革或刺激培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展

新東方中學(xué)部高中主管朱宇對于改革后的英語培訓(xùn)市場似乎更加樂觀�！半m然沒有明說，但改革似乎有打擊課外培訓(xùn)的目的，但效果可能適得其反�！敝煊钫J為，高考英語改為社會化考試，但要想拿滿分并不是一件容易事，只要不是滿分就有在下一次考試中取得更高分的可能性，學(xué)生不會錯過任何一次給自己增加分數(shù)的機會。此前的一次高考考試變?yōu)槎啻慰荚�，�?yīng)試需求被放大，應(yīng)試培訓(xùn)需求也被同時放大。另外，此前的學(xué)校教學(xué)規(guī)律是從高一到高三的循序漸進，而改革后的學(xué)校英語教育教學(xué)規(guī)律被打亂，也會造成家長們的恐慌和不安，只能是有病亂投醫(yī)式地向課外培訓(xùn)尋求幫助。

對于英語考試，朱宇有著自己的認識�！坝⒄Z分值降低引來不少人叫好，甚至說應(yīng)該取消，實際上人們對英語的‘恨’并非是英語的‘錯’”。朱宇認為，高考改革目的之一是降低英語的選拔功能，但這樣的目的恐難實現(xiàn)�！霸谕�等資質(zhì)的情況下，總要有選拔的考核內(nèi)容，如同取消了小升初考試后就涌現(xiàn)大量的奧數(shù)考試，高考英語選拔功能降低，必然會誕生考試替代品。

朱宇說，大多數(shù)重點大學(xué)都十分重視學(xué)生的英語水平，因為學(xué)生要在本科階段閱讀大量外文文獻，而高考英語降分，達不到選拔的目的，一些重點高�？赡軙�推出新的自主招生類英語考試，來選拔英語好的學(xué)生，這也為高考英語替代品考試培訓(xùn)課程提供了新空間。

觀 點

分數(shù)調(diào)整不影響考試公平

北京航空航天大學(xué)高教所所長雷慶在接受北京晨報記者采訪時表示，過去對英語的學(xué)習(xí)由于受考試的影響，過于側(cè)重語言知識的學(xué)習(xí)，比如詞匯、語法等。這些知識主要靠記憶，對語言的實際應(yīng)用能力提高的作用是有限的。語言作為工具，更主要的功能應(yīng)該是應(yīng)用。學(xué)習(xí)語言應(yīng)該是有一定規(guī)律的，比如應(yīng)該先從聽和說開始。但這方面內(nèi)容在考試中不容易操作，考試還是以知識為主，所以教學(xué)也偏重于知識訓(xùn)練。

雷慶指出，這次把英語分數(shù)降低，實際是給中學(xué)英語教育提供了一個改革的空間。學(xué)�？梢苑殖鲆恍┚�力培養(yǎng)學(xué)生在英語語言應(yīng)用方面的能力。

現(xiàn)在處于一個開放的社會，大學(xué)里的辦學(xué)已經(jīng)很強調(diào)國際化，學(xué)生會有很多機會與外國人交流，或者直接到國外進行短期訪問。如果中學(xué)階段英語語言應(yīng)用能力不好，到大學(xué)也很難勝任一些國際交往的事務(wù)。此次改革雖然英語考試分數(shù)降低了，但對英語應(yīng)用能力的要求可能更高了。

雷慶表示，分數(shù)調(diào)整對于考試公平性的影響是一個值得討論的話題�？隙〞�有一些學(xué)生在英語考試方面花了很多工夫，調(diào)整以后這部分學(xué)生就會受到一定影響。但這種改革實際會對所有學(xué)生提高英語能力產(chǎn)生幫助，從這個角度說，所有學(xué)生也是改革的受益者。學(xué)習(xí)英語短期是為了考試，但畢竟還有更長遠的要求，就是學(xué)以致用。

雷慶認為，目前的改革還是在教育體制內(nèi)進行的，但英語教育實際是一個社會問題。從全社會來看，一個人的教育還是要注重長遠發(fā)展。未來隨著用人單位對人才標(biāo)準(zhǔn)的認識更新，隨著整個社會對教育的理解更加深入，不再以文憑作為唯一評判標(biāo)準(zhǔn)，人們對自身的學(xué)習(xí)也會有一個長遠規(guī)劃。

英語減分不等于減負

中學(xué)英語考試降分是否會給孩子們減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)呢？朝陽區(qū)政府教育督導(dǎo)室原主任諸平認為，目前中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重，原因很多。教育主管部門在行政層面已經(jīng)做了大量工作，比如低年級學(xué)生不能留作業(yè)，不準(zhǔn)補課等等，控制學(xué)校的作業(yè)量。但現(xiàn)在很多負擔(dān)并不來自學(xué)校，而是家長。可家長也有不得已的苦衷。這與目前整個社會環(huán)境、勞動就業(yè)方式是有很大關(guān)系的。

諸平指出，英語考試降低分數(shù)并不會給孩子們減輕多少負擔(dān)，英語學(xué)習(xí)本身也不應(yīng)成為負擔(dān)，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)方式教學(xué)方式的改革。

對于一些人對學(xué)英語考英語的吐槽，諸平認為其實并非英語之過。就像學(xué)奧數(shù)一樣，實際奧數(shù)本身并不會給孩子造成負擔(dān)，只是有些學(xué)校把奧數(shù)作為入學(xué)的條件之一才使它成為了負擔(dān)。諸平認為，如何減輕孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān)，怎樣進行教育教學(xué)改革，這都是需要長期探討的問題。

檔 案

高考英語

歷史鏡頭

鏡頭拉回到1950年，新中國第一個具有綱領(lǐng)性的高考招生文件《關(guān)于高等學(xué)校一九五零年度暑期招考新生的規(guī)定》出爐，它首次規(guī)定了統(tǒng)一招生考試的時間、考生條件以及加分類別等等。其中考試的科目為國文、外國語（英語和俄語）、政治常識、數(shù)學(xué)、中外歷史、中外地理、化學(xué)。英語從此進入高考的考試科目。

“文革”開始后，高考被迫中斷，當(dāng)時，教育領(lǐng)域遭受嚴重創(chuàng)傷，外語更是重災(zāi)區(qū)。直到1977年12月，我國恢復(fù)了中斷10年的高考制度。當(dāng)年的考試分文理兩類。文科考試科目：政治、語文、數(shù)學(xué)、史地。理科考試科目：政治、語文、數(shù)學(xué)、理化，報考外語專業(yè)的加試外語。當(dāng)時主要以選擇題等客觀題為主，沒有聽力考試。

1988年，教育部頒布九年義務(wù)教育初中英語大綱。至此，外語成為我國中學(xué)的一門基礎(chǔ)課，受到社會普遍重視。實際上英語考試在1983年初升高已100%計入總分，1990年成為高考必考科目。1999年起，英語考試加試聽力，改變了以前“聾啞式”英語的考查。此后，各地英語考試有不同調(diào)整，如試卷加大對讀寫的考查，閱讀題的種類也隨之變遷等。